婷婷

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继北京西城区11平米学区房卖出230万天价之后，近日，南京主城区又卖出了一套1480万的老破学区房。

1480万是什么概念？相当于在南京河西第一豪宅--仁恒江湾天成买套206平米的房子。

不得不说，为了孩子可以更好的接受教育，现在的父母真舍得投资。

拿着这个买房案例去和一位房产经纪人闲聊时，他却对这种花天价买学区房的做法一脸质疑。

 “有些情况我真不建议，甚至不愿意带他们看房。比如，只想把孩子甩给学校的家长真没必要买学区房了，还有孩子是爷爷奶奶带的也可以不买学区房，掏光六个钱包，给自己和孩子带来的都是负担……”

“很多父母把教育这事想简单了，认为有一个好学区，孩子在接受优秀教育方面就进了保险箱了。其实，好学校仅仅只是一个开始，成功的教育，不仅在学校，更离不开家庭与社会的深度参与！”

听到这位以卖房赚佣金为生的业内人士说出这番话，我很感意外，也引发了我对抢学区房这件事更多的思考。

2、

重视教育是东亚文化中的核心特征之一，无可厚非。

毫不夸张，孩子的教育是绝大多数中国家庭投资最多，持续期最长的“重点项目”，从衣食住行的方方面面，都可以看到父母为了孩子成材付出的努力。

但在人多资源少的大环境下，矛盾显得更为突出。所以才有了天价学区房、天价辅导班；有了花大半年工资只为让孩子参加一个天价游学班…

我们总说旁观者清，但当自己真正成为入局者，俨然已迷失在教育的迷雾中。

2017年北京文科状元熊轩昂在接受采访时曾说：

“现在很多状元，都是家庭环境好、又有能力的人。我是中产家庭的孩子，生在北京，在北京这种大城市能享受到的教育资源，决定了我在学习时能走很多捷径。”

你看，父母一门心思给孩子优质的教育资源、更轻松的教育环境，而从孩子嘴里说出来的却是另一种味道。

那是一种充满幸运的、优越感的味道——这和父母们与社会的预期有些违和。

我们的孩子，到底需要什么样的资源环境？

是更好的学校、更好的老师？还是决定命运的更多精神资源与结构？

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这几天的朋友圈，被一篇叫《这块屏幕改变命运》的文章刷屏，说的是248所贫困地区的中学，通过网络直播，与著名的成都七中同步上课。

成都七中仅去年就有30多人被伯克利等国外名校录取，70多人考进了清华北大，一本率超九成，号称“走在中国前列的高中”。

就是这样一所“傲立群雄”的高中，16年以来，它与248所落后地区的学校共享自己的教育资源。在完整跟随七中的直播走完高中三年后，7.2万名远端学生中，有88人考上清北，很多人成功考取了本科。

这种共享教育资源的方式，被喻为枯井中改变命运的一根绳。

很多人，尤其是在线看直播或录播的老师和学生，认为自己被这根绳改变了命运。

说到改变命运的时候，一般人的第一反应是这些教育落后地区的孩子，通过学习成绩的提高，改变了自己的命运。

但实际上，除了成绩的提升外，更多人感谢的，是通过成都七中的教育资源拓宽了自己精神层面的见识，坚定了改变命运的意志。为学习而学习，很容易动力不足，对于孩子而言，志向与目标的选择和对外部世界的认知关系巨大。

比如宽广的眼界和精彩的世界，很多落后地区的父母很难给到孩子，但这又是孩子成长过程中必须要感受的冲击。成都七中的同步教育，相当于拓宽了父母认知局限的天花板，带领孩子们来到了外面的世界，看到了更大的格局和更宽的视野。

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很多人因为自己出生在所谓的“寒门”而自怨自艾。

我的一位同学，从农村走出来，多年后再回到农村的时候，发现自己当年的同学，和他们的下一代，守着门前已经枯竭的一亩三分地，连继续生存都有问题——就在这样的情况下，他们还在带着孩子玩手机游戏。

出生寒门并不可怕，可怕的是寒门不再相信读书有用。

回头再看这么多年的努力，他深知：只有从寒门思维中走出来，才会真正懂得寒门对你的限制。

社会并没有关闭金字塔底座通向更高阶层的通道，能否沿着这条通道走上去，是一个孩子、更是一个家庭的选择和长期的坚持。在终身学习的时代，教育不再是12年寒窗后的决战，因为人生没有决战，每一刻都在战斗。

如果我们用点线面体结构来类比孩子的成长轨迹，孩子的起点就是原生家庭的陪伴与认知，基础教育及日后的高等教育/职业教育是孩子接受正规教育，逐步将知识习得内化的主线，无论未来的事从行业（面）或时代趋势（体）如何变迁，线与面和体终归会有交集，是擦肩而过，还是跃身而起，那是一个人的知识、思维、胆识与环境机会综合决定的结果。

现代社会，有知识没文化更可怕，教育不再是单纯地接受知识，而是帮孩子建立起完整的品格成长道路，丰富文化内涵。学校教育、家庭教育与社会教育的相辅相成，才能形成一个完整有效的教育系统。

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互联网与科技，就如同水与空气，伴随着日常生活的细节，也在潜移默化地影响着我们的个性发展。

这块改变多人命运的屏所代表的社会力量，帮助家长给了这些孩子们一个多元的童年，满足内心的渴望，能够让孩子们快乐成长，增长知识，拓宽人生边界，提升了综合素质，也多了一颗感恩的心。

虽然大多数人目前还无法回避应试教育的指挥棒，但应该看到，应试与孩子的自由发展，并非绝对二元对立，因为这两者的结合点是可寻的，在成人的世界中，有一种叫软实力的存在。

这种软实力，包括自我驱动，自我管理，品格素质、人际关系和人生态度等等。一次比赛、一次面试，一次提案，甚至一次相亲，每个人的软实力都会发挥意想不到的影响。因此，教育不仅仅是读书考大学，适应社会发展的个性与心智培养也是一种改变命运的教育，且这种教育并不比考试容易，甚至连高考的临场发挥，也与软实力息息相关。

无论是国际教育，还是本土教育改革，注重学业实力与成功潜力的培养，都已形成基本共识。短期目标是学业，中期是职业和生活，长期则是事业的高度。自古以来，成就璀璨人生的不是私塾或大学，而是人性与个性中的非功利理想，这是一种最硬的软实力。

站在上帝的视角看人类，也许最高境界不是心机厚黑，而是发自心底深处的感恩之心，释放替他人着想的善意。

我们更希望这种精神境界，并非来自高高在上的学区房，而是发自一块照亮内心、改变命运的屏幕。