婷婷

而是父母面对分数时的不同反应。

在充满竞争、没有托底的时代里，家长普遍比孩子更焦虑，以致等个分数都会等到呼吸不顺。

分数不错也就罢了，如果分数不尽如人意呢，还能保持淡定吗？

（一）

第一反应是“怪孩子”

中国父母从不吝啬责怪之词。在刷爆网络的节目《少年说》中，这一怪象表现的淋漓尽致。

一个在别人眼中属于“别人家的孩子”的优秀女孩告诉观众：生活中，不管她如何努力，妈妈给出的永远不会是鼓励，每次考试成绩下来，一定是先说她很差。女孩坦言自己很难过。

然而在现场，她的母亲面对女儿的告白，始终以一种居高临下的姿态表示：

“（我认为）你应该这样做才能事半功倍……”

“我是为了你好……”

“我认为你的性格是需要一些打击的……”

天呐！这位妈妈，是谁告诉你，孩子需要打击才能成长啊！！！

（二）

一味的打击只会让你失去

很久以前听一位优秀中学教师说过一个故事：

一个叫明明的孩子很喜欢画画，有一次，他给大象画了一对翅膀。明明妈妈很生气，责怪明明乱来，“大象怎么会长翅膀？”还找来图画样板书让明明照着画大象。

明明很抵触，无论怎么临摹都画不出书本中的大象的样子。明明觉得，相比书本中的大象，他还是喜欢自己画的大象。

但是，明明爱妈妈，为了迎合妈妈的口味，他画了一张又一张画纸，却始终画不到画册上那样的大象模样，终于，到第7次的时候，明明扔掉了画笔，再也不肯画了。

妈妈更生气了，认为明明没有毅力，有始无终，“就你这样子，长大了也没出息”。

我们换个视角想一下：如果我们工作中的一个创意被领导无情的否决了？你会怎么样？无辜？伤心？难过自己不被认同？甚至以后都不想再努力了？

同样，明明也是如此。自以为是、固步自封的妈妈把明明的兴趣打消了，他还怎么去画？按照妈妈的意图去画，明明总是获得失败，这种失败让明明郁闷，并没有如妈妈期望的那样，变成聪明的小画家，反而与其他孩子拉开了更大的距离。

（三）

“恨”是教育最大的敌人

很多父母往往想的是：“考高分是学生唯一的正事！”“循规蹈矩才是正途”，“说孩子是为孩子好”。可孩子真的会因为你的严词鞭策而变好么？

其实非也。如果你认真研究过以往成功学子的案例，你就会发现，真正拉开孩子们差距的并不是成绩、分数那么简单。

“千千万万的家长不明白，对孩子未来干预得越多、设计得越多，孩子就越没有可能性，也就是说，孩子就没有未来。”教育学博士、中国人生科学学会家庭教育科学研究院院长陈建翔，在一次教育研讨会上说道，很大一部分家长把“爱”理解错了，他们认为是他们在爱孩子，事实上，他们是用“恨”在做教育。

这种关于“恨”的教育有三种形态，分别是：

· 给孩子灌输“分离、分裂”——隔壁家的孩子学得那么好；

· 自我强化状态——你要“更加”怎么样；

· 对抗的状态——如果他比你优秀，你要打败他！

这些，都是典型的“恨”的行为表现。

关于孩子的教育，其实重在“无我无他”，即做家长的尽可能放下心中的执念与偏见，不要期望孩子一定要按照自己设定的轨迹去发展，而要跳出来，以旁观者的视角去观察孩子的点滴变化，对待发生在孩子身上的问题。

比如孩子读书成绩不好，重在分析成因。

是孩子特质不在念书？

最近心态浮躁？

是用沉默与停摆进行无声的抗争？

是学习态度问题还是学习动力不足？等等……

真正的问题在于：父母们需要俯下身形，问问自己“你真的愿意去尊重孩子，理解孩子吗？”

（四）

“为什么”比“是什么”更重要

同样的矫枉过正，在校园教育里也是非常突出。

按照传统的教育方法，学校管理问题学生通常以批评和约束为主，那些思维不走寻常路的学生也常常被冠以“多动症”的标签被严加管教——这种管教理念，在国外被叫做惩罚性正义，即对做了错事的学生进行相应的惩罚，以达到让学生改正的目的。这种管教方法短期可能会有一定的效果，但从长期来看，很多原本很有才华有潜力的学生，可能会因此失去了学习的热情，从而导致更严重的后果。

而另一种叫做修复性正义的管教方式是这样做的：对于所谓的问题学生，需要先确认他的问题是因为什么原因造成的，明确原因之后，再进行针对性的矫正。而不是不分青红皂白一律用惩罚来解决。

举个例子，有位学生经常在课堂上打扰邻座，还多次制造怪声干扰老师上课。按照传统做法，很大概率是会采取惩罚性措施进行打压，轻则罚站，重则可能请家长来学校聊聊。但在北外橘郡美国高中，学生导师会邀请总校的心理学专家成立治疗圈，一起研讨这个学生做出此行为的真正目的。

以上面这位学生为例，经过短短几天的研究，老师和专家们发现，处于青春期的他，只是想通过这些方式得到同桌的关注，同时也希望获得老师的注意，但因为缺乏正确的沟通技巧，所以用了大人看来有些“搞破坏”的做法去实现自己的目的。

于是接下来，导师为该同学进行持续的非典型的心理辅导和沟通，用友好的方式提示他：这样的行为会给他人造成的不方便，“想要引起同学们的关注，可以有更多其他友好的方式，比如，好好学习，争取课上发言，提高作业质量，甚至还可以参加一些训练表达的社团活动，练习一下如何更好的表达的自己……”

短短两个月，这位同学的违纪行为完全被纠正了过来，性格上也自信了很多。

事后，连他的父母都忍不住反省，过去可能对孩子太过“严厉”，出现问题一味指责，从来不探究为什么，“如果学校也是用和我们一样的惩罚的方式去教育孩子，孩子或许会变得更加叛逆，以致不可收拾，然而现在，他更像是一个暖男，知道如何用正确的、别人容易接受的方式去表达自己。”

（五）

这一次，我们有话好好说

特别喜欢一位朋友和她儿子的对话：

妈妈：“孩子，妈妈是第一次做妈妈，不足之处，请你担待！”

儿子回：“妈妈，我也是第一次做儿子，做的不好的，请您原谅！”

上述对话发生在这个孩子连续半个学期成绩都亮红灯的情况下。对话之后两个月，孩子成为了班里前三名的尖子生。仅仅就因为，我的这位朋友改变了自己的态度，不再泄愤似的责骂孩子，而是开始和孩子站在一起，去思考“问题出在哪里？”

是啊，没有天生就成绩差、脾气坏、能力糟糕的孩子，他们都是一样的热忱、单纯、善良，甚至比父母更懂得包容失误，是闪闪发光的孩子。

真正有问题往往都在父母的心智上，不试图理解孩子，总觉得父母是对的，总觉得孩子按照自己的想法去做就可以变得更好，固执的认为就算惩罚也是为孩子好，无形中成为了孩子成长路上的“毒药”。

正面管教的基石是和善+坚定，因为和善可以传递家长对孩子的尊重，避免简单责备与打压，引发对立抵触情绪；而坚定既可以适度体现家长的权威，又同时在尊重事实的基础上，指出孩子的不足之处。在有情的环境下，正确的鼓励永远是帮助孩子把错误看成学习机会，练习成长技能的最好方法。

此文写给身为妈妈的自己。亦写给与曾经的我一样视分数为一切的父母们。